Dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, są pogodne, otwarte, ciekawe i aktywne zarówno podczas zabaw, jak i zajęć dydaktycznych. Wszyscy bardzo lubią różnego rodzaju gry i zabawy ruchowe, organizowane w sali przedszkolnej, jak i na placu zabaw. Do ulubionych należą również zabawy rytmiczne, taneczne przy muzyce. Dzieci chętnie uczą się zasad zgodnego współżycia w grupie. Starają się być samodzielne i koleżeńskie. Bardzo też lubią zabawy w kącikach zainteresowań. Każdy dzień wypełniony jest radosną zabawą, zajęciami edukacyjnymi, zajęciami dodatkowymi oraz wyjściem do ogrodu, dzięki czemu uśmiech nie znika z dziecięcych twarzy. Edukacja łączy się z zabawą, przez co dzieci zdobywają nowe wiadomości i umiejętności. W czasie spędzonym w przedszkolu dzieci poszerzają wiedzę, rozwijają swoje zainteresowania. Przed nimi bowiem ważne wyzwanie- przygotowanie do nauki czytani i pisania oraz osiągnięcia dojrzałości szkolnej i podjęcia nauki w szkole. Poznają litery, cyfry , znaki matematyczne i literopodobne. Stawiają pierwsze kroki w nauce czytania i pisania. Pomocne w tym zakresie są podręczniki pakietu „Strefa przedszkolaka B+” wydawnictwa MAC. Z uśmiechem na twarzach i wiarą we własne możliwości z łatwością sprostają wszystkim wyzwaniom, a pobyt w przedszkolu jest dla nich czasem przyjemności i wszechstronnego rozwoju.
Wnioski z diagnozy wstępnej
Wynik grupy
- fizyczny obszar rozwój 96%
- emocjonalny obszar rozwoju 83%
- społeczny obszar rozwoju 92%
- poznawczy obszar rozwoju 79%
| Rodzaj działania | Osiągnięcia |
Wycieczka do Teatru Animacji- Dzieci zobaczyły teatr i sztukę teatralną oraz poznały zasady zachowania w teatrze.
Europejskie Dni Dziedzictwa Kulturowego – Rodzice wzięli udział w wystawie przynosząc pamiątki rodzinne. Dzieci zapoznały się z bajkami dziadków.
Dzień Przedszkolaka- Dzieci integrowały się z przedszkolakami. Wspólnie się bawiły i tańczyły.
Pierwszy dzień jesieni – dzieci poznały cechy charakterystyczne dla tej pory roku.
Dzień chłopaka i Dzień dziewczynek – dzieci pamiętają o sobie nawzajem i uczą się szacunku dla najbliższych.
Dzień Edukacji Narodowej – Dzieci wykonały portrety swoich nauczycieli na wystawę.
Dzień kropki – dzieci zaprezentowały swoje talenty.
Dzień Pluszowego Misia- Integracja z całym przedszkolem. Wspólne zabawy i tańce. Dzieci zintegrowały się podczas wspólnej zabawy z dziećmi z innych grup.
Dzień sałatki warzywnej – Dzieci pokroiły i przygotowały sałatkę warzywna.
Święto dyni – dzieci poznały różne rodzaje dyni i wykonały prace plastyczne oraz brały udział w konkursach z dynią.
Dzień postaci z bajek – balik.
Dzień zdrowego śniadania – własnoręcznie przygotowane śniadanie z ekologicznych produktów.
Bal andrzejkowy- Poznały tradycje obchodów andrzejek.
Mikołajki – Noc Mikołajkowa – Dzieci wyczekiwały wizytę Św. Mikołaja. Wręczenie Mikołajowi własnoręcznie przygotowanego prezentu.
Jasełka dla rodziców – Dzieci przygotowały dla rodziców przedstawienie.
Dzień Babci i Dziadka – Dzieci mogły zaprezentować swoje zdolności artystyczne podczas wystąpienia publicznego. Przełamały nieśmiałość. Zacieśniły relacje z dziadkami.
Bal karnawałowy „Ultrafiolet” – Dzieci brały udział w zabawach i konkursach.
„Dzień bezpiecznego internetu” – inicjatywa mająca na celu informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promowanie bezpieczeństwa informatycznego.
Udział w projekcie: „Mały Miś w świecie wielkiej literatury”.
Zajęcia dodatkowe bezpłatne
- Logopedyczne – Dzieci usprawniają aparat mowy.
- Język angielski – Dzieci opanowują słownictwo w języku angielskim.
- Rytmika – Dzieci kształcą poczucie rytmu. Rozwijają zainteresowania muzyczne.
- Zajęcia z psychologiem – zajęcia na temat emocji.
- Ceramika – wykonanie prac z gliny.
Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom w przedszkolach
- Współpracowaliśmy ze specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu.
- Organizowałyśmy konsultacje dla rodziców w formie porad indywidualnych.
- Podział zadań związanych z diagnozowaniem dzieci: obserwacje „przesiewowe” – nauczyciele, pogłębione – specjaliści wg zasady:
– logopeda: mowa/mutyzm wybiórczy/dzieci obcojęzyczne ile dzieci
– pedagog specjalny: objawy niedostosowania społecznego/dzieci z rodzin dysfunkcyjnych
– terapeuta pedagogiczny: zaburzenia percepcji wzrokowej/słuchowej
– psycholog: obszar emocjonalny rozwoju dziecka
- Przeprowadziłyśmy diagnozę wstępną w oparciu o arkusze będące składową programu wychowania przedszkolnego.
- Badanie rozwoju mowy przez logopedę. Zajęcia logopedyczne: – przeprowadzenie badań przesiewowych – prowadzenie zajęć indywidualnych wg programu pracy logopedy pani Kamila.
- Badania psychologiczne prowadzone przez pedagoga specjalnego w ramach „diagnozy pogłębionej”.
- Informowanie rodziców o postępach/ewentualnych problemach rozwojowych wychowanków na bieżąco i w styczniu.
- Wdrażanie wniosków poprzez modyfikowanie grupowych planów pracy z dzieckiem w grupie. Ustalenie kierunków indywidualnej pracy z dzieckiem.
- Zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych podczas bieżącej pracy z dziećmi.
- Współpraca z powołanymi zespołami do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
– planowanie pracy,
– prowadzenie i dokumentowanie zajęć rewalidacyjnych,
– organizowanie spotkań z rodzicami i specjalistami,
– podsumowanie wyników pracy.
- Diagnoza dojrzałości szkolnej – opracowanie i przekazanie pisemnej informacji o wstępnej gotowości do podjęcia nauki w szkole.
Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.
wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro/czynienie dobra
- nabycie przez dzieci umiejętności odróżniania dobrego zachowania od złego.
- nabycie przez dzieci umiejętności rozładowania emocji tj. złość.
Stworzyłyśmy wraz z dziećmi kodeks przedszkolaka, zawierający zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu. Umieszczenie kodeksu w widocznym miejscu na sali i poinformowanie rodziców. Motywowanie dzieci do respektowania zasad i kształtowanie umiejętności samokontroli.
- rozwijanie empatii dziecięcej – dziecko dostrzega i reaguje na krzywdę drugiego człowieka.
Stworzyłyśmy przyjazny klimat w grupie, sprzyjający okazywaniu troskliwości i zainteresowania koleżanką /kolegą z grupy np. organizacja urodzin dzieci w grupie, zachęcanie dzieci do wysyłania pocztówek do przedszkola z miejsc odwiedzanych przez przedszkolaki ze swoimi rodzinami podczas wakacji.
Wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych podczas: powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia.
- nabycie przez dzieci umiejętności nazywania uczuć własnych i drugiego człowieka.
Wykorzystanie literatury w poszukiwaniu przez dzieci prawd moralnych, zrozumieniu świata, kontaktu z pięknem i potrzeby obcowania z nim. Ukazywanie na ich podstawie wartości przyjaźni/koleżeństwa, poszanowania pracy, stosunku do kłamstwa. Oglądanie bajek polskich.
Organizowanie wycieczek do: muzeum, kina, teatru. Obcowanie ze sztuką jako źródłem piękna i doznać estetycznych. Alternatywa – wycieczki wirtualne na tablicy multimedialnej.
Spotkanie z Mikołajem – przedstawienie historii życia biskupa z Mirry jako ponadczasowego wzoru dobroczynności
- uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych.
Kształtowanie umiejętności świadomego podejmowania decyzji
Wprowadziłyśmy „Dzień aktywności” i umożliwiłyśmy dzieciom współdecydowanie o wyborze zabaw i zajęć.
- Inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego
Angażowanie się w działania na rzecz społeczności przedszkolnej i lokalnej, tworzenie więzi ze środowiskiem
Kształtowanie umiejętności działania zespołowego –
- spotkanie z przedstawicielem ZOO poznańskiego
- spotkanie z przedstawicielem Urzędu Klimatu i Ochrony Środowiska
- kreowanie roli Przedszkola jako centrum lokalnej aktywności
Ustalenie wspólnie z dziećmi zasad dyżurów, wyboru dyżurnego i jego obowiązków.
Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji poprzez zabawy i gry planszowe .
Wspomaganie przez przedszkole wychowawczej roli rodziny
- budowanie właściwych relacji na płaszczyźnie przedszkole – dom
Przeprowadzenie zebrania z rodzicami, otwierającego nowy rok szkolny. Zapoznanie m.in. z programami wychowania przedszkolnego przyjętymi w przedszkolu, przekazanie broszury nt. podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zakreślenie obszarów współpracy przedszkola z rodzicami. Zapoznanie z założeniami rocznego planu pracy przedszkola i potrzebami w zakresie współpracy.
- budowanie wzajemnego zaufania
- poznanie warunków domowych i sytuacji rodzinnej dziecka
- podniesienie świadomości edukacyjnej rodziców
- kształtowanie pozytywnych postaw w stosunku do przedszkola.
